那天第一节课，那景那情，依然历历如在眼前啊！那天晚上早早就上教室去占座位了，选了前面第二排中间过道边的一个座位。那时教室里还没几个人呢。
总算等到了上课时间，久盼的教室门口走进来了一位女老师。进门来便微笑向满教室的人作一个顾盼和颔首，态度从容镇定，但难掩的仍带有一丝羞涩。她登上了讲台，铺开教案，然后作了个大略的自我介绍。
只见讲台上的那人，两朵云鬓分别挽过脑后，盘结成一个团髻。额头上几绺刘海，面容端庄，靥辅承颧，圆润的下巴，动似有言；最是那一副眉眼，远黛含烟，秋水盈盈，娇波流慧，“穆老师的眼睛会说话”，那两只眼看到哪里，哪里都仿佛一下子充满了生机；幽深涵远星，又似低枝照水晴柔，瞻顾间未语意先传。穿着件深蓝色的对襟纽扣外套，一双黑色的浅口鞋，朴素保守，然而体态绰约，迎风摆柳，宛转未可隐藏。
初听那口嗓音，我当时只有一个感觉了：致命的温柔！那质地，听来比水还要柔软，如线如丝拖转，已似若无物，怎得如此灵巧婀娜？如梦如诉，直透入人的四肢百骸与灵魂深处，像是从前生某个久远的地方回响起来的。
我看一下周围的人，整个阶梯教室都坐满了人，所有的人都处于一种对庄老师风采的折服与陶醉的忘我状态之中，尤其是男生们，不知不觉地都处在了一种莫名的激动中。我们追随着她的目光，它的言谈，她的举手投足。有那么几次，她的目光似乎停留在了我这里，我激动得坐直了身子，微笑起来。然而在她那儿却一点异样的表情反应都没起，目光掠过去，依然那么专注于她的讲课。也许是，男生们的这种激动庄老师早已见过多次，所以她早就“见惯”了？
慢慢地，我和其他的几个男生就开始“脱离群众”了，在课堂上显得特别地突出特别地活跃，整个人儿似乎都处于某种亢奋之中。几百号人的教室里，我们几个就是那几处活跃地带上的火山爆发点。那几只手老举个不停，抢答问题，还急着向周围人发表自己的独到见解，叽叽喳喳，好几次都打断了她的讲课。庄老师就得暂停一下讲解，批评一下了。
有一次她挑出了我来：“薛宝元，我知道你！我知道你篮球打得不错，我还知道你学习成绩并不怎么样，有好多门课都没通过呢！你得意什么？如果你能把篮球场上的那份热情劲头也用到学习上去，认认真真去上课，安心学习，用心听讲，我相信你的学习成绩也跟打篮球一样会很优秀！”
满堂人都笑。我也笑。心里想，你知道薛宝元，是否也知道“沧水苇杭”呢？在网络上，那沧水苇杭他可不是个听话的学生，谈论诗词，他牛吹大气，故作满腹经纶，老气横秋倚老卖老，而你可就是个孺子可教的好学生了！嘿嘿！你可知道我现在就坐在下面听你上课，可昨晚上，我还在网上跟你一起探讨你现在正在上面讲的课堂内容，还“大方”地给了很多“建设性意见”呢！
记得那一次上课，她给我们讲解李易安的一首《点绛唇》：
蹴罢秋千，起来慷态纤纤手，露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
“这首词写的是一个青春少女情态波动的这么一个过程，寥寥四十一个字，便把这一生动旖旎的情景表现出来了。”
“上片，是静态的描写，一双‘纤纤手’，小处着眼，刻画出一个心中怀有情思，却无处排解，心有所念却不能对他诉说的慷困神态。‘露浓花瘦’，指明这是一个春末的早晨，天气也开始热起来了。花瘦，花也快凋谢完了；晨露重，空气热而潮湿，小汗透轻衣，这同时也铺染了一种愁困的氯围。”
“下片，静态的画面一下子因受惊而动荡起来了。‘见客入来，袜刬金钗溜’，不在意的一抬眼间，猛然见到了那人正走进门来，这一见，只惊得头上的金钗都掉落到了地上！真是猝不及防，整个人刹那间全慌乱成一团了，别说捡掉落的金钗，连鞋也没穿好，趿着就往屋里跑。袜刬金钗溜，又蹭到了掉落地上的金钗，你看吧，这慌乱的，袜子、鞋子、金钗、人脚全卷一块糊一块了。这整个一瞬间被惊动出来的画面，羞喜，着急，慌乱，狼狈，才五个字，‘袜刬金钗溜’，就全部刻画呈现出来了！”
“为什么那个刚走进门来的人能引起这么大的动静呢，原来他正是那个正被思念的所谓伊人。不见时百般思念想象，乍然撞面自然得害了个面臊耳赤。这正是所谓做贼心虚，而这正是怀思少女的都难免的情形。”
“下面这连动的一句话，正是使得整首词出彩的地方：‘和羞走，倚门回首，却把青梅嗅’。人才刚被吓得慌不择路，逃之夭夭，为什么到了门边，偏又要回头看一眼？这就是女孩儿鬼灵精的地方了。这一是呢，到了门边，要进屋子了，心理上就获得了一种安全感；二是跑到了门边，进屋，这自然就有个折身转弯的动作，借这个动作，回头偷看，就不易被发现，就是被发现了，也显得自然在理。如果不是这样，而是在直直地跑时回头背身，那副度就很大，偷看自然就做不成了。这样以后，女孩就以为自己的偷看很安全了，可是不曾想，那一回头，那人也正看着自己呢，她那点小心思小聪明还是被人识破了（当然，也可能只是她做贼心虚，想得太多，以为自己被人识破了）。这羞上加羞，怎么办呢，慌乱中就把手上的青梅嗅起来了。大家看，那是青涩的梅果，不是花，没有香味，这人拿来嗅，明白其中仔细的人就看出突兀来了，那不是嗅，那是掩面之术。这真是啊，越要掩饰，暴露得越明显；不掩饰还好，一掩饰，反而越惹人注意，让人全看见了。人呢，就是这样，因为心虚，下意识里都有掩饰的冲动。怀春的人，就是这么一个傻傻的样子！”
为了生动地显现词中女孩羞、喜、慌、惊、急一连串复杂而连动的动作，让我们更好地领会理解，她在讲台边亲自地以自身来做演示。“倚门回首”：她走下讲台，“和羞”地走了一段，走到讲桌边上，绕着讲桌，折转身，给了我们课堂上全体同学一个小老鼠式的“偷看”，喜滋滋、心慌慌的样子；忽然又慌忙地捉起桌面上的书本“却把青梅嗅”，半掩着面，只露着幽幽深深的两只眸子在那里荡漾着水波。真是惟妙惟肖，俨然词中的怀春女孩活灵活现地站在了讲台前，果然不愧是戏曲表演学院里的老师。
“老师，你现在真就像是那个女孩儿了！”我突然情不自禁地就喊出来了。我向天保证，我可真不是故意的，可是那一刻，全班整个教室，那场景先是陷入了寂然无声的状态，讲台上的那个“女孩”在“嗅”书中也呆住了，接着就是全班的哄堂大笑，伴着哗啦啦的鼓掌声。
讲台上那“女孩”面红耳赤，只急得在那里喊：“安静……安静……”可是她那过于温柔的嗓音这时可帮不上忙，她越是喊，越想把威严装得像一些，班上的人反而笑得越是起劲。最后急得她团团转起来，想是要找块“惊堂木”之类的东西敲一下桌子才行。
我又喊了一声：“老师，你是不是也要找个青梅嗅一下？”
这下，班上可全笑得乱翻了，有人笑得还拍打起了桌子。可怜的那“女孩”，此时也只能收束着双手，低头只看着讲台上的教案，承受那暴风雨一般的笑声一波波淹没过来，几回抬眼无可奈何地瞅着我们。
我想起了有一首诗这时候形容她极是妙：
桃花脸薄难藏泪，柳叶眉长易觉愁。
密迹未成当面笑，几回抬眼又低头。
下课后，她把我叫住了：“薛宝元，你等一下！”
我走过去，装着怯怯的样子。她只瞟了我一眼，那意思：你知道自己犯什么错了吧！
“什么事啊老师？”我故作无辜又很惶恐的样子，“秋后算账了是吧？”
她慢条斯理，和风细雨地收拾讲台上的教案。等班上的人差不多走尽了，她终于露出了“狰狞”的面目。
“你竟敢……你这是故意扰乱课堂秩序！”
“我没有，那是你讲得太精彩了！生公说法，顽石还会点头呢……何况是庄老师讲的课，何况我还是个大活人呢！”
“还敢狡辩？我现在给你做出个规定，以后上课，前五排的座位，你不许坐！你不许举手提问题，不许说话，不许出声，不许笑……”
“老师你不能对学生搞歧视对待啊……”
“特殊个例特殊对待！这是我的课堂，我有权这样做。违反了以上规定，我扣你学时，不给你及格，不给你学分！好，就这样吧。”
“老师你很不讲理……”
她懒得再搭理，抱起教案就走了。可还没走到门边，她又回过头来，像是想起了什么，她口念出来：“‘今年好大雪，白璧美无缺。易乾亨利贞，男儿养气血。’我昨晚想了想，那‘沧水苇杭’，就是薛宝元您老吧？”
我只咬唇微笑不答，待稍许后，才说道：“庄老师果然是冰雪聪明！”
我敢确定，那时她手里若是有根鞭子，我挨狠揍一顿是吃定的了；若是拿的是刀子，我就极有可能命丧当场了！
那张脸上的羞、恼、恨、嗔、怒，真是五味俱全，真是非言语所能名其状了。她举起手里的教案，作势要全砸了过来。“看我怎么收拾你！”甩下一句话后，急急走了。
“看我怎么收拾你！”可不只是虚言恫吓而已。
……